tag:blogger.com,1999:blog-25908060054112286552023-11-16T12:35:16.223+01:00ChatlevikEn blog om IKT og skole. Erfaringer og tanker rundt bruk av IKT i undervisning på videregående skole.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.comBlogger34125tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-70345323405974247532012-09-06T23:52:00.003+02:002012-11-27T20:42:54.599+01:00Ny adresseNytt domene kortere adresse<br />
<a href="http://www.blogger.com/goog_482087576"><br /></a>
<a href="http://chatlevik.no/">chatlevik.no</a><br />
<br />
<a href="http://skole.chatlevik.no/">skole.chatlevik.no</a><br />
<br />
Her vil jeg samle sammmen innlegg og tema under sider og skape litt mer oversikt. <br />
<br />
Denne bloggen blir værende men nye innlegg vil komme på den nye adressenAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-67647771238543406232012-06-14T10:06:00.000+02:002012-11-27T20:41:48.162+01:00Løsningsforslag S1Registrere at resultatet til eksamen S1 er nedslående, (ref: <a href="http://www.vg.no/nyheter/innenriks/elevavisen/artikkel.php?artid=10050793">http://www.vg.no/nyheter/innenriks/elevavisen/artikkel.php?artid=10050793</a> ). Jeg har laget et løsningsforslag til de som har lyst til å se nærmere på eksamen<br />
<br />
<a href="https://sites.google.com/site/chatlevik/s1/eksamen-2012">https://sites.google.com/site/chatlevik/s1/eksamen-2012</a><br />
<br />
Oppgaven <a href="https://docs.google.com/open?id=0B21NLlcfAbjEZ3F6Z0QwNDJnSjQ">https://docs.google.com/open?id=0B21NLlcfAbjEZ3F6Z0QwNDJnSjQ</a><br />
<br />
<b>Edit:</b> Se forøvrig <a href="http://skole.chatlevik.no/">skole.chatlevik.no</a> Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-7161575875231709822012-05-21T13:13:00.002+02:002012-05-21T13:13:34.345+02:00Geogebra 4.0.31 vs 4.0.27Det viser seg at det kanskje er noen forandringer i geogebra 4.0.31 som gjør at 4.0.27 bruker kan bli litt forvirret.<br />
<br />
Om du vil bruke den gamle versjonen men allerede har lastet ned 4.0.31 prøv denne linken<br />
<br />
<a href="https://docs.google.com/open?id=0B21NLlcfAbjEVzB3SGRidU9rR2c">https://docs.google.com/open?id=0B21NLlcfAbjEVzB3SGRidU9rR2c</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-6423574277792597832012-04-22T16:38:00.001+02:002012-04-22T16:41:45.384+02:00Animasjon i Power PointSom lærer i realfag opplever jeg ofte at animasjoner kan klargjøre hva som skjer for elevene. Det finnes mange programmer å lage animasjoner med, men ofte er terskelen litt stor for å komme i gang, eller det er tidkrevende. Derfor tenkte jeg at jeg skulle prøve å lage en animasjon i Power Point. Temaet er proteinsyntesen. Det er en komplisert og sammensatt prosess hvor animasjonen er tenkt å være en inngangsport for å forstå hva som skjer i prosessen.<br />
<br />
Det viste seg at det å bruke animasjoner i Power Point går veldig bra til den vanlige bruken. Når elementer skal flyttes ett skritt, for så å fortsette etter at andre elementer har flyttet seg, var en litt vanskelig prosess. Det var ganske tydelig at Power Point ikke er et filmverktøy, og det er det jo heller ikke ment til å være. Jeg fant fort ut hvordan disse og liknende problemer kunne omgås.<br />
<br />
Bildene ha jeg klippet rett inn ved hjelp av verktøyer i programmet. Med mange elementer blir det fort mange bevegelsesbaner å holde orden på. Alle elementene ligger i et eget lag, og dette må også holdes orden på.<br />
<br />
For enkle animasjoner vil jeg prøve dette igjen, men for store og kompliserte animasjoner må jeg nok dra nytte av andres arbeid i fremtiden. Likevel artig at det går an.<br />
<br />
Når presentasjonen er ferdig kan den eksporteres som video i Power Point. Da kan du kun bestemme tid pr slide. Jeg har også tilgang på skjermeopptaker og der kan jeg spille inn video av presentasjonen, og dermed kontroll over når hver animasjon skal starte.<br />
<br />
Etterpå kan jo oppgaven til elevene være å legge på lyd som forklarer hva som skjer i videoen. Beste bidrag blir lagt til?<br />
<br />
<br />
Video eksportert fra Power Point<br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/TSjBlpRomzU?version=3&hl=nb_NO">
</param>
<param name="allowFullScreen" value="true">
</param>
<param name="allowscriptaccess" value="always">
</param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/TSjBlpRomzU?version=3&hl=nb_NO" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
<br />
<br />
<br />
Video eksportert til Camtasia<br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/O0iGFhzusng?version=3&hl=nb_NO">
</param>
<param name="allowFullScreen" value="true">
</param>
<param name="allowscriptaccess" value="always">
</param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/O0iGFhzusng?version=3&hl=nb_NO" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-62930021990058384892012-03-08T21:28:00.001+01:002012-03-08T21:28:53.078+01:00Powerpoint og One NoteJeg tror det er viktig at elevene er produsenter i sin egen læreprosess. Med det mener jeg at jeg tror de har større utbytte av å være aktive i læringen og bearbeiding av lærestoffet. Power Point kan fort gjøre elevene til passive tilhørere. Dette er en av grunnene til at jeg mener at Power Point ikke skal inneholde for mye tekst og viktige poeng, men være en støtte til en fortelling eller dialog mellom lærer og elever, hvor de viktige poenger blir understreket og tydeliggjort slik at elevene selv finner fram til de. Hvordan jeg mener dette kan gjøres har jeg tidligere beskrevet i innlegget om <a href="http://chatlevik.blogspot.com/2011/02/powerpoint-i-undervisning.html" target="_blank">Power Point i undervisning</a>. Jeg har også prøvd å knytte <a href="http://chatlevik.blogspot.com/search/label/mentometerknapper" target="_blank">mentometerknapper</a> opp mot Power Point undervisning. <div>
<br /></div>
<div>
For å gjøre det lettere for elevene å delta og gjøre sine egne notater, er Power Point og One Note gode verktøy. Når jeg som lærer har laget en Power Point kan jeg legge den ut på it's learning. Eventuelt kan jeg gjøre klar en One Note fil som elevene laster ned. Poenget er at elevene kan legge Power Point filen inn i One Note og gjøre sine egne notater. Metoden er enkel. Når du er i Power Point velger du "skriv ut". Pass på at du velger å sende utskriften til OneNote. Du kan velge ulike typer utskrifter, her er det lurt å velge små bilder slik at det er plass til notater ved siden av.</div>
<div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizuNuuOJNeoVqNGldmwAuEPy6KNfUpW286G1EFpcIujNtOBqohSbPASJTcRvn5l88aLtf16v_xasE3Eh2-w9C9zajoMey_NFBZKUjZXB1gtG3JnVSf4PTY-FKHaYBbmkbtecl_M4OuvfcU/s1600/power-onenote.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizuNuuOJNeoVqNGldmwAuEPy6KNfUpW286G1EFpcIujNtOBqohSbPASJTcRvn5l88aLtf16v_xasE3Eh2-w9C9zajoMey_NFBZKUjZXB1gtG3JnVSf4PTY-FKHaYBbmkbtecl_M4OuvfcU/s400/power-onenote.png" width="275" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Utskriftsalternativer. Send til One Note og </td></tr>
</tbody></table>
<div>
Når elevene får inn filen din i OneNote så har de mulighet til å skrive sine egne notater ved siden av eller oppå slides bildene. Hvordan man vil ha de er en smakssak. På denne måten blir elevene aktive i undervisningen. De må følge med og delta for å kunne få med seg det viktigste, og ikke minst kunne bidra til at viktig innhold blir bearbeidet og forstått.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Elevene kan de dele sine One Note filer på Skydrive og dermed dele på notatene med hverandre. </div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC998m0ZHhJzB4o8WvmunS0Y3psaWYydfws6kNbRzlk9TCu4nrhS1PvlovMxKR1QKrMOvLyddt9grQJYQdUlYszGQ8ValTW6ILOsIfwosSOi1aF4vg6iCqsMInR6jHZpAsdqWP1MONeD3q/s1600/onenote-power.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC998m0ZHhJzB4o8WvmunS0Y3psaWYydfws6kNbRzlk9TCu4nrhS1PvlovMxKR1QKrMOvLyddt9grQJYQdUlYszGQ8ValTW6ILOsIfwosSOi1aF4vg6iCqsMInR6jHZpAsdqWP1MONeD3q/s400/onenote-power.png" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Dette er kanskje ikke noe som skiller seg voldsomt fra vanlig tavle undervisning. Fordelene her er at elevene kan søke på notater i One Note. De kan dele notater seg i mellom. Figurer og bilder som blir vist kommer med i elevenes notater. Dersom utgangspunktet er kun Power Point tror jeg dette kan være et godt alternativ til å bruke Power Pointen til repetisjon fra denne undervisningsøkten.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-22429678653433948722012-02-23T20:55:00.001+01:002012-02-23T20:55:17.789+01:00Kurs i mentometerknapperVi hadde vår store IKT dag på Olsvikåsen vgs denne uken. Det var en hel dag med mange og gode kurs holdere. Nok en gang er jeg imponert over hvor god Google docs og Google sine løsninger er, og hvor mye lettere de kan gjøre hverdagen. Samskriving i Google docs virker veldig bra, det må jeg bruke mer! Jeg har såvidt kommet i gang med å bruke spørreskjemaene til google som evaluering.<br />
<br />
På IKT dagen holdt jeg kurs i mentometerknapper. Tiden går alltid litt fort når man har det kjekt, og det ble nok litt liten tid til å vise hvordan man lager powerpointen med spørsmål. Jeg viet derfor mest tid til det jeg synes er bra med mentometerknappene, nettopp til pedagogisk bruk.<br />
<br />
Her er et lite utdrag av mitt kurs:<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidxwBy5A5-2BkxtF0pQ3ex95gj_GZEnP09VndY8GjYYPMVjg5g08AQJ00L2Q8QaAT4zh_REcJwjhfhK_Kt0VIoMGIn2hi9tq1TM964x_U5IaMabjo5g-NdWWm_G4ZNA2vzYzhlgbgwir2S/s1600/pedagogisk.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidxwBy5A5-2BkxtF0pQ3ex95gj_GZEnP09VndY8GjYYPMVjg5g08AQJ00L2Q8QaAT4zh_REcJwjhfhK_Kt0VIoMGIn2hi9tq1TM964x_U5IaMabjo5g-NdWWm_G4ZNA2vzYzhlgbgwir2S/s400/pedagogisk.PNG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Noen momenter for hvordan mentometer knapper kan brukes </td></tr>
</tbody></table>
Jeg gjorde som jeg gjør i undervisning, nettopp for å få et bilde av hva tilhørerene syntes. Jeg stilte samme spørsmål tidlig, og til slutt av kurset. Under er resultatet.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje8spLYV0JZrt5PklFkGF0yx3HRiaiXwGXpPFvnDgwfa3hj0NpsenBvFmk5jWYDcBYdUL1MokCfSeNYutkI1P-b8QiZYr213qm-wwWGIUWZISyUAZS0Q9YJLQkHauzONjP8xHBo-gbTe_B/s1600/synes1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje8spLYV0JZrt5PklFkGF0yx3HRiaiXwGXpPFvnDgwfa3hj0NpsenBvFmk5jWYDcBYdUL1MokCfSeNYutkI1P-b8QiZYr213qm-wwWGIUWZISyUAZS0Q9YJLQkHauzONjP8xHBo-gbTe_B/s400/synes1.PNG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Spørsmål stilt første gang</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPDx_KSZkIr2SccLOIGrHZUAWMMuJPbZm4u0wMrVXVG32YMH2-pQ_QL_EgfeoJfFZOEITManLmXen5MucJhVuGabdxNiuGGT6XZqHsETkUYLswhXQk76FX5yxp95zQo2o1ZRtD-n25L1PE/s1600/synes2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPDx_KSZkIr2SccLOIGrHZUAWMMuJPbZm4u0wMrVXVG32YMH2-pQ_QL_EgfeoJfFZOEITManLmXen5MucJhVuGabdxNiuGGT6XZqHsETkUYLswhXQk76FX5yxp95zQo2o1ZRtD-n25L1PE/s400/synes2.PNG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Spørsmål stilt andre gang</td></tr>
</tbody></table>
Resultatet ble veldig positivt. Jeg har tro på at mentometerknapper brukt i undervisning kan bidra til økt læringsutbytte. Nå gleder jeg meg til å holde kurs på <a href="http://deigodedoma.hfk.no/templates/SchoolFrontpage.aspx?id=35603" target="_blank">Dei Gode Døma</a> i mars<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-77554852944334953982012-02-07T21:09:00.000+01:002012-02-08T09:22:06.462+01:00Scripting i geogebraEtter å lest <a href="http://torespensblogg.blogspot.com/2011/11/geogebra-40-tips-18-geogebra-script-er.html">Tor Espens Blogg</a> måtte jeg bare prøve. Vi holder på med pytagoras i 1PY matematikk, og i mangel på oppgaver viste det seg at det var i grunnen ganske enkelt å lage.<br />
<br />
Er er et raskt eksempel som genererer enkle oppgaver om beregning av lengde til ukjente sider i en rettvinklet trekant.<br />
<br />
Skriptet lager tre punkter. To er tilfeldig plassert, mens det siste er beregnet til å skape 90 grader mellom sidene b og c.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqhOMSRdMQ6m_rg6EM-18axEKjkO6ukUf8amjDk65RLYcBmbI402oZ5hhxxItqDMElXpRlThELXYsAGVQEjsblf0HWboktj6MabQwTivy-kM8eKQoax9qt4weoAVcC7C9Vk3Y_memqGufp/s1600/skript.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqhOMSRdMQ6m_rg6EM-18axEKjkO6ukUf8amjDk65RLYcBmbI402oZ5hhxxItqDMElXpRlThELXYsAGVQEjsblf0HWboktj6MabQwTivy-kM8eKQoax9qt4weoAVcC7C9Vk3Y_memqGufp/s320/skript.PNG" width="320" /></a></div>
<br />
Tykk på "tegn trekant" og beregn den ukjente siden. Skriv inn svaret med to desimaler i ruten<br />
<br />
<applet archive="geogebra.jar" code="geogebra.GeoGebraApplet" codebase="http://www.geogebra.org/webstart/4.0/" height="531" name="ggbApplet" width="713">
<param name="ggbBase64" value="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" />
<param name="image" value="http://www.geogebra.org/webstart/loading.gif" />
<param name="boxborder" value="false" />
<param name="centerimage" value="true" />
<param name="java_arguments" value="-Xmx512m -Djnlp.packEnabled=true" />
<param name="cache_archive" value="geogebra.jar, geogebra_main.jar, geogebra_gui.jar, geogebra_cas.jar, geogebra_algos.jar, geogebra_export.jar, geogebra_javascript.jar, jlatexmath.jar, jlm_greek.jar, jlm_cyrillic.jar, geogebra_properties.jar" />
<param name="cache_version" value="4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0, 4.0.21.0" />
<param name="showResetIcon" value="false" />
<param name="showAnimationButton" value="true" />
<param name="enableRightClick" value="false" />
<param name="errorDialogsActive" value="true" />
<param name="enableLabelDrags" value="false" />
<param name="showMenuBar" value="false" />
<param name="showToolBar" value="true" />
<param name="showToolBarHelp" value="true" />
<param name="showAlgebraInput" value="false" />
<param name="useBrowserForJS" value="true" />
<param name="allowRescaling" value="true" />
Dette er en Java-applet som er laget ved å bruke GeoGebra fra www.geogebra.org. Det ser ut som du ikke har installert Java. Vennligst gå til www.java.com
</applet>
<script type="text/javascript">
var ggbApplet = document.ggbApplet;
function ggbOnInit() {}
</script>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-90945913562814832022012-01-26T20:00:00.000+01:002012-01-26T20:00:14.636+01:00WebClips og EvernoteJeg har tidligere <a href="http://chatlevik.blogspot.com/2010/12/scrapbook-kurs-for-elever.html">blogget</a> om bruk av scrapbook for firefox. Scrapbook er et tillegg eller add-in som gjør at hele nettsteder kan lagres på maskinen. Dette gjør at flittige elever kan lage et arkiv av artikler, nettsider og arbeid som ligger på nettet, og lagre dette på maskinen når de har prøver eller eksamener hvor internett ikke er tilgjengelig.<br />
<br />
Scrapbook gjør det lett å lagre nettsteder i en katalogstruktur, slik at det er lett å organisere stoffet etter fag eller emner.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjifhQy-tnJOra4mWT6-fGUd7mPXwmNLTe9-wHQJrXO4ipvORaCS53zwQsYLe7cBGpRvAkXMFEdg42iN82wNwqBd8BBDfR1SM2mlbvUmKB3Z0tPwvyIPxLu2I8eCFbofXHNqdWdVhwHlUpr/s1600/evernote.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="123" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjifhQy-tnJOra4mWT6-fGUd7mPXwmNLTe9-wHQJrXO4ipvORaCS53zwQsYLe7cBGpRvAkXMFEdg42iN82wNwqBd8BBDfR1SM2mlbvUmKB3Z0tPwvyIPxLu2I8eCFbofXHNqdWdVhwHlUpr/s640/evernote.PNG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Det er lett å finne tillegget i Chrome</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Jeg har tatt i bruk evernote som notatverktøy. Det er nyttig når jeg har ulike datamaskiner og nettbrett med ulike operativsystem. I nettleseren i Chrome har jeg installert et tillegg som gjør at jeg kan klippe nettsider og lagre hele nettsiden i evernote. Det går ikke å lagre hele nettsteder slik som i scrapbook, Her kan man kun lagre en og en side. Sidene kan sorteres i notatblokker og tagger. Kilden lagres også, slik at i besvarelsen på en prøve kan elevene oppgi kilder til hvor informasjonen er hentet<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7dkkljatPI3V1GwUbN6715RHtZ01hO3x-R2BZUpvTfx1xI7qGcKBxZSOVjsr1BjKxBsrFIcWLrlPUJJWMqZsqPwaKiIEm439G_WYLGiRv-LECUvNTEIZgmaEd__tnsmtQXBYDjvUUk6FK/s1600/klipput.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7dkkljatPI3V1GwUbN6715RHtZ01hO3x-R2BZUpvTfx1xI7qGcKBxZSOVjsr1BjKxBsrFIcWLrlPUJJWMqZsqPwaKiIEm439G_WYLGiRv-LECUvNTEIZgmaEd__tnsmtQXBYDjvUUk6FK/s320/klipput.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Oversikt over hvordan utklippsmenyen ser ut</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Når nettsiden er lagret, er det mulig å gå inn på siden og legge inn egne kommentarer. Dersom det er en nettside eller tekst som er gjennomgått og analysert kan kommentarene legges inn i den lagrede nettsiden til senere bruk.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyo36U7UDlza9zB9FtJu2nPwt6oX6fHG-Wz2Tf7VJ7DRCigYAZ3IrXaYMg5boXnT_DwBARZRm9wIhrdlJkDWoIyrieCZsgSMIQjUjr07foJHgBXt-ZpvZBRU-cVAsQZUJ2x6BspxAf8Q3-/s1600/chatle.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyo36U7UDlza9zB9FtJu2nPwt6oX6fHG-Wz2Tf7VJ7DRCigYAZ3IrXaYMg5boXnT_DwBARZRm9wIhrdlJkDWoIyrieCZsgSMIQjUjr07foJHgBXt-ZpvZBRU-cVAsQZUJ2x6BspxAf8Q3-/s320/chatle.PNG" width="275" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En lagret side med egne notater</td></tr>
</tbody></table>
Dette er et kjekt verktøy for lærere og elever. One Note tilbyr mye av den samme funksjonaliteten og litt til, men som et verktøy kun for å lagre nettsider og notater er dette utmerket. Notatblokkene kan også deles, slik at alle nettsted en elev har lagret, kan deles med andre elever.One Note filer kan også importeres inn i Evernote.<br />
<br />
For å kunne gjøre dette krever det at du har en Evernote konto, programtillegget installert i nettleseren og Evernote programmet installert på pcen (slik at filene blir tilgjengelig uten nett)Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-52066408603339561722012-01-13T21:23:00.002+01:002012-01-13T21:23:42.495+01:00Mentometerknapper i undervisning IIJeg har tidligere blogget om bruk av mentometer knapper. Da brukte jeg de som quiz. Det var mitt første forsøk med mentometerknapper. Jeg var svært fornøyd. Gjennomføring og utbytte viste seg å være veldig tilfredstillende. Det var lett å lage powerpointen som ble knyttet til mentometerknappene, og det var lett og raskt og knytte mentometerknapp til elev, slik at jeg kan se hva hver enkelt elev valgte på de ulike spørsmålene. Dette har ført til at jeg nå har prøvd knappene som en del av undervisning. Det vil si at vi gjennomgikk nytt stoff og som var ukjent for elevene. På forhånd hadde jeg forventninger til at dette kunne gi meg mulighet til å rydde opp i uklarheter dersom elevene ikke kunne svare på spørsmålene i etterkant.<br />
<br />
Jeg bygget opp undervisningen rundt powerpointen med nytt stoff og spørsmål til klassen. Først hadde jeg noen repetisjonsspørsmål fra forrige økt, jeg la også inn spørsmål knyttet til delen hvor jeg forberedte elevene på hva vi skulle gjøre i denne økten. Dette gav meg et godt bilde av om elevene hadde forkunskapene til det som skulle gjennomgås i denne økten.<br />
<br />
Når jeg la fram knappene gav elevene utrykk for at dette gledet de seg til. Powerpointen innledet først med hva som var målet for økten. Med en blanding av nytt stoff, repetisjonsspørsmål og spørsmål knyttet til nytt stoff ville jeg at elevene skulle ha fokus på hva vi skulle lære. Allerede på repetisjonsspørsmålene så jeg hvor nyttig dette var. Elevene svarte stort sett korrekt, men når svarene kom fram kunne vi gripe fatt i det som var uklart med en gang.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCZ3ZSq53FaATH0YsJdIJXQ7qAGEQG3Q73N6ajxKpYgW3eQU6cZN8Nf3YIOmiJqEXM9P5tU-HOvUH6IPFd6xvMx4j996i8i1lldrk0hxOCcAl6aQTBgtJdRdVvXnGh26ys8w2ihcOSTAsB/s1600/tp-bar.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCZ3ZSq53FaATH0YsJdIJXQ7qAGEQG3Q73N6ajxKpYgW3eQU6cZN8Nf3YIOmiJqEXM9P5tU-HOvUH6IPFd6xvMx4j996i8i1lldrk0hxOCcAl6aQTBgtJdRdVvXnGh26ys8w2ihcOSTAsB/s1600/tp-bar.png" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Hvor mange som har svart</td></tr>
</tbody></table>
<br />
Det hele fungerer slik at en slide inneholder spørsmål og svar alternativer. Når jeg ser at alle har svart, kan jeg vise fordelingen av svar for klassen, slik at hele klassen ser hvordan svarene er fordelt. Ut fra fordelingen kan jeg konstatere at enten er det så mange korrekte svar at vi ikke trenger bruke mer tid på den delen, eller at svarene fordeler seg rundt ett galt alternativ, da forteller det meg at mange elever sitter med feil forståelse, og det vi kan diskutere oss fram til en felles forståelse av hva som er riktig og hvorfor. Nå svarene er jevnt fordelt, kan jeg anta at de fleste gjetter, og at forståelsen for hele klassen ikke samsvarer med den forståelsen jeg ønsker at de skal ha. Da er det lett å stoppe opp og gå inn i emnet. Elevene vil gjerne vite hva som er riktig svar, og om de har rett. Jeg opplevde en stor interesse for å finne ut om de hadde valgt rett, og hvorfor svaret var rett. Denne interessen skaper en diskusjon i klassen rettet mot alternativene på powerpointen som jeg ikke hadde fått til uten knappene.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSXUQr6rMl615Ddq8euoH2JofVwXnH8MxchfcRIvB7p-h9uSZpOa5Jdje4yov5X8zfa7goqAYX985gHJen1kPIlmL5QTdQARF9sV5D-eNJmAjgG6UGXiJyGaN-rtHMah6YVi6jhMkx3x63/s1600/tp-quest.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSXUQr6rMl615Ddq8euoH2JofVwXnH8MxchfcRIvB7p-h9uSZpOa5Jdje4yov5X8zfa7goqAYX985gHJen1kPIlmL5QTdQARF9sV5D-eNJmAjgG6UGXiJyGaN-rtHMah6YVi6jhMkx3x63/s320/tp-quest.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ett spørsmål fra dagens ppt. Denne innledet en god diskusjon om elektromagnetisk stråling som bølger og egenskapene til bølgene, og hva som kjennetegner de ulike strålingene.</td></tr>
</tbody></table>
Jeg satte også inn et spørsmål som kun var nevnt i innledningen til disse emnene forrige økt. Det samme spørsmålet kom etter at jeg hadde gjennomgått stoffet. Dette gjør det lett for meg å se om undervisningen har avstedkommet noe. <div>
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2iWphMeE0diDybEnXLk-FaAis2GZFgpcbfPRUEVP94KwW6asANjKJzFmcOQd5PC2VP1DWNW38m1zopNSsCsrri6ErxNNPExfZ7DlBL3yWOQ5RuehbcPe9Tc8IVpwwmT2lZ5tkoOURxov8/s1600/tp-sammenlign.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2iWphMeE0diDybEnXLk-FaAis2GZFgpcbfPRUEVP94KwW6asANjKJzFmcOQd5PC2VP1DWNW38m1zopNSsCsrri6ErxNNPExfZ7DlBL3yWOQ5RuehbcPe9Tc8IVpwwmT2lZ5tkoOURxov8/s640/tp-sammenlign.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Figuren til venstre er før stoffet var gjennomgått, og figuren til høyre etter.</td></tr>
</tbody></table>
<div>
<br /></div>
<div>
Opsummering</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Mentometer knapper er gøy! Både for meg og elevene. Ikke minst et kjempe nyttig verktøy for å ta tak i de uklarheter og misforståelser som dukker opp underveis. Elevene er veldig på "hugget" for å forstå og finne ut av hva som er riktig svar. Et godt tips er å ikke avsløre riktig svar før alternativene er diskutert med klassen. Dette gir rom for gode diskusjoner knyttet til fag og forståelse. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Jeg er altså stofornøyd med dette verktøyet, og synes det er så nyttig at jeg leter etter muligheter til å bruke det. En annen ting er hvordan elevene oppfatter dette. Derfor avsluttet jeg dagen med en undersøkelse i klassen. Det ble fem korte spørsmål som jeg ville ha svar på for å gi meg et bilde av hvordan elevene oppfattet undervisningen med "knappene"</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizjf4dOppsRNFMbbhkRYLvBJIMSC7nk4rznLNoPlUkHuEuoHRgrqym9ZbeZPT2ID0O2ByPfIcvdv1P1wVmltequ69B38ztGm_JJBoUZYsdoiviIKgmxBMgRTS2jDiiumDBBhdofDe5jtv7/s1600/tp-elev.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizjf4dOppsRNFMbbhkRYLvBJIMSC7nk4rznLNoPlUkHuEuoHRgrqym9ZbeZPT2ID0O2ByPfIcvdv1P1wVmltequ69B38ztGm_JJBoUZYsdoiviIKgmxBMgRTS2jDiiumDBBhdofDe5jtv7/s640/tp-elev.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En rask undersøkelse etter undervisningen.</td></tr>
</tbody></table>
<div>
Ut fra den korte undersøkelsen sitter jeg igjen med intrykket av at elevene likte dette like godt som meg. Selv om svarene sier at de likte det bedre enn læringsutbyttet så er det likevel entydig positive svar.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Nå er "knappene" nytt for meg, og nytt for elevene, og derfor er de kanskje positive, men nytten av å bruke de opplever jeg som svært stor. Dette vil jeg fortsette med og bruke i andre sammenhenger også!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-57649926820234944862011-12-19T13:41:00.000+01:002012-01-16T12:13:48.647+01:00Mentometerknapper i undervisningForrige uke hadde jeg tilgang på mentometerknapper. Disse ble brukt flittig, for å teste ut potensialet i undervisningen. Målet var at elevene skulle aktiveres med faglig stoff. Etter å ha gjennomført undervisning basert på mentometerknapper sitter jeg igjen med inntrykk av at dette var vellykket. Elevene jobbet godt med faglig stoff, men det var også flere effekter.<br />
<br />
Jeg brukte turningpoint, som integreres i powerpoint. Presentasjonen ser da ut som en powerpoint og elevene kan velge mellom flere alternativer på hvert spørsmål. Etter at tiden var ute eller at alle hadde svart, valgte jeg å la elevene se hvordan svarene fordelte seg på spørsmålet, og hvilket alternativ som var riktig.
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3fQSfP_vdhjqyFZx0KolS2Ai9jO4ZDtgN8y4iU8MekHubJRmv8YfSSrnLnvGLwR3n6W2H4I1VY7QKnM1EmBfUSfIARaabYdRili4wKUpsKLiJ2vfg59yOlReu_wFq-wS1fnBgJdA3PZND/s1600/resultat-mmk.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3fQSfP_vdhjqyFZx0KolS2Ai9jO4ZDtgN8y4iU8MekHubJRmv8YfSSrnLnvGLwR3n6W2H4I1VY7QKnM1EmBfUSfIARaabYdRili4wKUpsKLiJ2vfg59yOlReu_wFq-wS1fnBgJdA3PZND/s320/resultat-mmk.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Spørsmål til 2P</td></tr>
</tbody></table>
Jeg har fått mange tanker omkring hvordan dette kan brukes videre, dette vil jeg komme tilbake til. I de 4 klassene jeg brukte mentometerknapper ble de brukt til å repetere fagstoff fra et halvt skoleår. Elevene opplevde dette som gøy, og under "spillet" og etterpå har elever sagt at dette var gøy. Alle fikk hver sin mentometerknapp. Da kan jeg velge om elevene skal registreres på navn ut fra en deltakeliste, på den måten kan jeg se hva hver enkelt elev svarer i rapportene som genereres etterpå. Å registere en hel klasse viste seg å være veldig lett. Jeg kopierte en klasseliste inn i turningpoint, og lot elevene registrere sin kontroller til sitt navn før spillet startet.<br />
<br />
Selve formen bærer preg av multiple choice test. Det må være alternativer å velge mellom. I programmet var det muligheter for å legge inn åpne svar, dette fikk jeg ikke prøvd ut, men da åpner en ny verden av oppgaver seg.<br />
<br />
Det som overrasket meg var hvor engasjert elevene ble. Jeg gjennomførte dette med 1P-y, IT-1, Naturfag ST og 2P. Engasjementet var stort, og iveren etter å se sitt eget resultat stort.<br />
<br />
Siden dette var en innføring og utprøving gjennomførte jeg kun quizer. Videre vil være å integrere mentometerknappene inn i undervisningen. Neste jeg vil prøve ut er en før test, og en etter test når vi gjennomgår nytt stoff, og spørsmål underveis som kan si meg noe om hvilken opfatning elevene sitter med når vi går gjennom stoffet. Altså små spørsmål om f.eks begreper eller definisjoner.<br />
<br />
Selve gjennomføringen gikk smertefritt. Elevene forstod fort hvordan det skulle gjøres, registrering opp mot navn gikk fort, og kan også gjøres før timen. Slik at erfaringen jeg sitter med er at dette var ikke tidkrevende å gjennomføre.<br />
<br />
Rapportene jeg kan få ut gir meg også et godt bilde av hvordan klassen fordeler ser. Dette kan brukes videre, for å ta tak i uklarheter eller lignende.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLFuboGSG8wy7_oynzp6-66yGlQ_9ZjRX7hLF_30ARBkVwrQSIahP7zTRFzEZaZTtR0q1DFc-ga0DpdnKSjSwsusw5d8SQKXZRL5ywH5irXQhdxIZKYIQqgqDrpNEHzrcxifVLmaKo5hXn/s1600/resultat-mmk.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="92" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLFuboGSG8wy7_oynzp6-66yGlQ_9ZjRX7hLF_30ARBkVwrQSIahP7zTRFzEZaZTtR0q1DFc-ga0DpdnKSjSwsusw5d8SQKXZRL5ywH5irXQhdxIZKYIQqgqDrpNEHzrcxifVLmaKo5hXn/s400/resultat-mmk.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Utsnitt av rapport for ett spørsmål</td></tr>
</tbody></table>
Erfaringen jeg sitter igjen med er at dette synes elevene var gøy, og at de jobbet godt for å svare riktig på oppgavene. Det var en god måte å repetere stoff på.<br />
<br />
Videre ser jeg at dette kan brukes på mange måter. Neste jeg vil prøve ut er å bruke mentometerknappene underveis i undervisningene. Hva kan elevene før vi starter, hva forstår de av det vi holder på med, og hva kan de etterpå.<br />
<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-28749345978105865752011-11-09T23:06:00.001+01:002011-11-09T23:48:26.260+01:00Apps i It's Learning<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Iphone apps, android apps, It's apps. Appsene er overalt. I dag fortalte It's Learning om nye funksjoner som kommer, og at de blant annet vil satse på apps. På telefonen og tableten er det enkelt å skaffe seg apps. Så lenge appsene er gratis eller betalt på forhånd av andre fungerer dette bra i It's. Problemet oppstår når man må betale for at appsene skal være tilgjengelig, men dette er en helt annen historie dersom du ikke er villig til selv å betale da. Dette er vel første utfordring, men siden dette ligger utenfor det jeg ønsker å se på i dette innlegget så lar jeg det ligge. Jeg vil se på hva er appsene, og kan de brukes?</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3bX_pAwCXvKm953-9u_dwd1CgA3caHwGBmkQMqrIDdCscTgCu8H9gmxwhO5_8W8U8kodUrGewIdv_nLLy7vaCg6VbKlvvM3mqpIuUvOaXrvZOP-dvZP7Z0kQ0PMvXF0w2w52L-jz0LHa7/s1600/itsapps.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="257" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3bX_pAwCXvKm953-9u_dwd1CgA3caHwGBmkQMqrIDdCscTgCu8H9gmxwhO5_8W8U8kodUrGewIdv_nLLy7vaCg6VbKlvvM3mqpIuUvOaXrvZOP-dvZP7Z0kQ0PMvXF0w2w52L-jz0LHa7/s400/itsapps.png" width="400" /></a></div>
<br />
Foreløpig er ikke samlingen imponerende, men dersom apps skal satses på får vi håpe at utvalget vokser fort. Det er ikke veldig mange å velge mellom, og de som er tilgjengelig (altså gratis, eller betalt av andre) er ikke nok. Likevel finnes det noen gullkorn. Fordelene med apps er at programmer som man gjerne kunne brukt utenfor It's nå kan brukes som en del av It's. Det beste eksempelet er kikora som skolen har kjøpt inn, gjennom fylkeskommunen. Dette er en omfattende app hvor elevene gjør jobben, og jeg får omfattende rapporter om elevenes arbeid.<br />
<br />
Appsene kan brukes fra å krydre oppslag og planlegger til å følge elevenes framdrift. Jeg er spent på hva som kommer. Foreløpig er det alt for få appser, men potensialet er der. Jeg ønsker meg appser som gjør at jeg kan aktivisere elever, følge elever og gi enkelt elever noe å vokse på.<br />
<br />
<b>En foreløpig 10 på topp liste må bli</b><br />
<br />
<ol>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Kikora/Cosinus</b></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b><b>NRK skole</b></b></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>NDLA</b></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b><b>J2Spotlight Plugin</b></b></span></li>
<li><b>Atekst</b></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><b>Geanium Visual Editor</b></span></li>
</ol>
<div>
Lenger blir ikke listen, foreløpig, da det ikke finnes flere apper jeg finner interessante.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Jeg tenker at jeg er spent på hva som kommer, og håper dette kan gjøre fagsidene mer innholdsrike og interaktive for elevene, og at jeg som lærer lett kan følge elevene, og gi elevene mer gjennom It's enn å fortelle hva som skal gjøres. Apps er i en tidlig fase, så jeg vil ikke komme med noen dom, men det skal bli spennende å følge med på hvilke apps som kommer, og hva det kan tilføre It's og hvordan kommunikasjonen og elevene opplevelse av faget på It's.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-43030409257508203772011-05-25T11:46:00.000+02:002011-05-25T11:46:22.221+02:00Askestøv fra Island<span class="Apple-style-span" style="color: #666633; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">Utbruddet på den islandske vulkanen Grimsvötn har gitt oss en ny askesky. Etter å ha observert støv på de fleste flatene i går har vi studert støvet i mikroskop. 400 ganger forstørrelse gir et godt bilde av hvordan støvet fra Island ser ut</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP2Cp3WSzLQUQg5H__cRPkaRLEOpaUVL-5TalAorkCyrtnYNM4jLgbydXUB_1JZZ7cyCHWrLGl1Hc-j0mAZkmTvGxACDllIx2ghBYAVTiRitT36pedOv3EP5h_7H2OuXTKc6nVPILIdlTR/s1600/IMAG0014.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP2Cp3WSzLQUQg5H__cRPkaRLEOpaUVL-5TalAorkCyrtnYNM4jLgbydXUB_1JZZ7cyCHWrLGl1Hc-j0mAZkmTvGxACDllIx2ghBYAVTiRitT36pedOv3EP5h_7H2OuXTKc6nVPILIdlTR/s320/IMAG0014.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXNZQjV460s_RH27xmexoAQxqjmNvPxYyyFB7rTu08x9NcKCE4wHhyphenhyphenrsIiRYvfKU-qub7pQ68sJp36Y-lX2aos0KRMaQrPhkfvcfvZmPSe1ASguBNFKZ0HDXDpylu-tp8z11l-FthS15f-/s1600/IMAG0016.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXNZQjV460s_RH27xmexoAQxqjmNvPxYyyFB7rTu08x9NcKCE4wHhyphenhyphenrsIiRYvfKU-qub7pQ68sJp36Y-lX2aos0KRMaQrPhkfvcfvZmPSe1ASguBNFKZ0HDXDpylu-tp8z11l-FthS15f-/s320/IMAG0016.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUFAqSLutEBOxnJeDCmtmEbvIJUtsdQkSjHw14p7BxY_v6WORIBTFErMfJSrIjMq-GTC6CcZPD8HZ4TOWUKj_pyy-Oo3GD5wO4bnkJangeVRsmsq0a1nz1Q46UJu-5Orz2uXBZXUB84lAw/s1600/IMAG0017.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUFAqSLutEBOxnJeDCmtmEbvIJUtsdQkSjHw14p7BxY_v6WORIBTFErMfJSrIjMq-GTC6CcZPD8HZ4TOWUKj_pyy-Oo3GD5wO4bnkJangeVRsmsq0a1nz1Q46UJu-5Orz2uXBZXUB84lAw/s320/IMAG0017.jpg" width="320" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="color: #666633; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">Her ses glassbitene tydelig som små gjennomsiktige korn. Formen kommer av at lavaen blir så hurtig nedkjølt at den ikke rekker å danne krystalle</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #666633; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666633; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;"><i>Oprinnelig lagt ut på <a href="http://olvrealistene.net/blog/index.php">Olvrealistene.net</a></i></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-36113688207376438962011-02-16T15:03:00.003+01:002011-03-24T09:19:54.525+01:00PowerPoint i undervisningJeg skal holde kurs på Askøy om bruk av PowerPoint, avansert bruk. Det er mange tekniske muligheter i PowerPoint. Alle tekniske løsninger er ikke alltid like gode pedagogiske verktøy. Jeg vil her prøve å redegjøre for mitt ståsted, og noen kjøreregler for god PowerPoint bruk, og vis til noen løsninger som kan underbygge disse reglene.<br />
Hver gang jeg jobber med PowerPoint, dukker et sitat opp i hodet. Er ikke sikker på hvor jeg har det fra, men det lyder<br />
<blockquote><i>If you have no power, use PowerPoint</i></blockquote>Dette er satt litt på spissen, men om man ikke er bevisst blir det fort slik. For å unngå en presentasjon hvor poengene forsvinner, og budskapet drukner er det noen viktige punkter å forholde seg til.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Kjøreregler for PowerPoint</span><br />
<ol><li>Fortellingen skaper rammen</li>
<ul><li>Det er fortelleren som skaper historien. Powerpointen er en støtte og skal underbygge fortellingen. Viktig her er at det ikke er nødvendig å lese opp allt som står med tekst. Bildene/Slidesene er med for å sette knagger på historien.</li>
</ul><li>Få viktige momenter</li>
<ul><li>En kjøreregel sier at man maksimalt skal ha 3 hovedpoeng i en powerpoint. Disse poengene skal klargjøres i starten, og siden tas opp hver for seg. </li>
</ul><li>Lite tekst</li>
<ul><li>Fortelleren skaper en historie. Historien er teksten, powerpointen skal bare underbygge historien, eller ta opp de viktigste momentene. De fleste leser fortere enn andre snakker. Leser du opp teksten, vil tilhørerene lese fortere, og miste interessen mens fortelleren leser. La punktene pirre nysgjerrigheten, og oppsummere viktige momenter.<br />
Unngå <i>Death by bullets</i> </li>
</ul><li>Bilder/illustrasjoner fremfor tekst</li>
<ul><li>Når historien ligger hos fortelleren, og tilhørerene skal kunne huske/gjenskape historien er det ikke teksten i powerpointen som er viktig, men at sammenhengene blir synlige. Kan punktene framstilles grafisk, finnes det et bilde som illustrerer godt?</li>
</ul><li>Få slider</li>
<ul><li>Det er vanskelig å følge med om det er mange slides. Er det mange slides blir tiden på hver slides mindre innen for en tidsramme. Ha få slides, maks 7 og bruk tid på hvert bilde.</li>
</ul></ol><div>Dette er hovedreglene for slidene. Ellers er det viktig å ta med at valg av </div><div><ol><li>Font - påvirker oppfattelsen av innholdet</li>
<li>Farger - påvirker lesbarheten</li>
<li>Animasjoner - tar oppmerksomhet fra budskapet</li>
<li>Bakgrunner - påvirker lesbarheten, oversikten</li>
<li>Windows utklipp - er veldig standard og kan gi inntrykk av at powerpointen er klipp og lim</li>
<li>Stavekontroll - bruk stavekontrollen </li>
</ol><div>Et ekstra poeng som også er viktig er å tenke gjennom om tilhørerene skal være passive eller delaktige. Det ligger verktøy i PowerPoint for å skjule elementer, gjøre notater i bildene eller la elementer komme til syne etterhvert. </div><div></div><div><br />
</div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Praktiske tips til gjennomføring</span></div><div><br />
</div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2tIafbZAIBK-ET69ogjmzDone-DId_5yWHg_crdiNQifCK6LEdvUA3d-MPvSl9wdx93vNFuzBJ3l4UugaGUaoDlmCnOtSeRyFY4kJ4-OGFJD4l3sClwQYiLsK8Z1dZf_UYC3_7n6pAmuR/s1600/pp-blog1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="41" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2tIafbZAIBK-ET69ogjmzDone-DId_5yWHg_crdiNQifCK6LEdvUA3d-MPvSl9wdx93vNFuzBJ3l4UugaGUaoDlmCnOtSeRyFY4kJ4-OGFJD4l3sClwQYiLsK8Z1dZf_UYC3_7n6pAmuR/s200/pp-blog1.png" width="200" /></a>I PowerPoint er det også noen funksjoner som er avhengig av at skjermkortet. Om du kan utvide skrivebordet til to skjermer, kan du ha presentasjonen på videokanon, og notatark på pc skjermen. </div></div><div>Dette gjøres ved først å velge utvide skrivebordet. For meg med windows 7 kan jeg trykke på Windows tasten + P</div><div><br />
</div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxGEqCEKTOci6wmiHY_RDnhprwiq_MWjGTynbluEUogKGSKMX9iwXPHK9QC8asls7cexx9xiLEiX2Sowqk8oW07NKWJ_V_5uygi66olr37uHHtfcj0aJ6HbbqJ5VEJSqQ6ExxC2HGZpqAO/s1600/pp-blog2.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="151" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxGEqCEKTOci6wmiHY_RDnhprwiq_MWjGTynbluEUogKGSKMX9iwXPHK9QC8asls7cexx9xiLEiX2Sowqk8oW07NKWJ_V_5uygi66olr37uHHtfcj0aJ6HbbqJ5VEJSqQ6ExxC2HGZpqAO/s200/pp-blog2.png" width="200" /></a>Når jeg så i PowerPoint velger Lysbildeframvisning fra båndet kan jeg få ned en meny hvor jeg kan velg hvor presentasjonen skal vises. Velger jeg sekundær skjerm vil presentasjonen vises på videokanon, mens skjermbildet vil vise en oversikt over presentasjonen med dine notater</div><div><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5TPpgKTRNYbT17oABQePf2-gubBpj1uhB4o9oSTppjBIZ-Tfo7qnYtU4RyFQDMEEcSFT5wBse4vJswV_TtyXYeGqbuasijAS4Qi876M7tD2qz3RsW9F0YeC2PHG8ubeX5-8sqRLVI9Lds/s1600/pp-blog.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="173" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5TPpgKTRNYbT17oABQePf2-gubBpj1uhB4o9oSTppjBIZ-Tfo7qnYtU4RyFQDMEEcSFT5wBse4vJswV_TtyXYeGqbuasijAS4Qi876M7tD2qz3RsW9F0YeC2PHG8ubeX5-8sqRLVI9Lds/s200/pp-blog.png" width="200" /></a></div><div>Når presentasjonen går vil du se dette skjermbildet på pc. Her kan du følge med på forbrukt tid, og klokke. Du har også mulighet til å gjøre notater i bildene med penn, eller slå av presentasjonen. </div><div><br />
</div><div>Dette er en fordel i undervisning når det innimellom diskuteres eller tas opp noe hvor bildet kan være forstyrrende. Notatene hjelper å holde tråden i forelesningen.</div><div><br />
</div><div><br />
<br />
</div><div><br />
<br />
</div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Praktiske tips til PowerPointen</span></div><div><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Smart Art</span></div><div>Det er lett å gjøre punktlister om til figurer. Med hjelp av SmartArt kan punktlister presenteres mer som et bilde.</div>Presentasjonen til venstre er det fort gjort å gjøre om til SmartArt ved å klippe ut punktene, velge sett inn og sette inn SmartArt. Her er mye å velge mellom. Velg den som passer best og lim inn punktene i tekstruten til venstre for figuren når du lager presentasjonen. Dette er en smidig måte og sette begreper i sammenheng eller i forhold til hverandre.<br />
<div><br />
</div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPm51M1oClNh7uhHCcpNm-vgI7rnxOAyq0uWjjJJAW3dg7sKTD00TobiJs708oauHxXK9ax8wwBR02XFWeAkbHJhw22jWBRdOwsZmns_7XeuebqvHXBDq5a3LPAKNtNu0h-3IIO0puwh5O/s1600/pp-blog4.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPm51M1oClNh7uhHCcpNm-vgI7rnxOAyq0uWjjJJAW3dg7sKTD00TobiJs708oauHxXK9ax8wwBR02XFWeAkbHJhw22jWBRdOwsZmns_7XeuebqvHXBDq5a3LPAKNtNu0h-3IIO0puwh5O/s320/pp-blog4.png" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJvKKazlMNKql1uqgh_7AHLFTQyIzAJJrWRpC6sTFA56Wf1pRPu4m99aNBB6llES48E_mXDN2phtlW95EEoWDBlhPQz8WvKe97bycswu0bCKKRz3YNioGOBbfG0ySyLn-8uHYpYN964RjH/s1600/pp-blog3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJvKKazlMNKql1uqgh_7AHLFTQyIzAJJrWRpC6sTFA56Wf1pRPu4m99aNBB6llES48E_mXDN2phtlW95EEoWDBlhPQz8WvKe97bycswu0bCKKRz3YNioGOBbfG0ySyLn-8uHYpYN964RjH/s200/pp-blog3.png" width="200" /></a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Flere nyttige funksjoner</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Embed video i PowerPoint </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
Dette har jeg <a href="http://chatlevik.blogspot.com/2011/02/embed-video-i-powerpoint-2010.html">blogget</a> om tidligere.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Skjermutklipp med Powerpoint</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVWHBpWVxGn9kt6N8VDAGpVGE0cF4rY5n-AZWQ0VFGIImtO4MQWw9H_FoLabor8CfUDsj5FLc9cU_1CrijKKDBDWIMe-2OJgwGuMEonGXZGQVmn1gtj4-TE15bKgoBMQQdOzGGq8g6p9ZL/s1600/pp-blog5.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVWHBpWVxGn9kt6N8VDAGpVGE0cF4rY5n-AZWQ0VFGIImtO4MQWw9H_FoLabor8CfUDsj5FLc9cU_1CrijKKDBDWIMe-2OJgwGuMEonGXZGQVmn1gtj4-TE15bKgoBMQQdOzGGq8g6p9ZL/s320/pp-blog5.png" width="320" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span>Office 2010 har egen knapp i PP for å ta skjermutklipp. Denne fungerer på samme måte som i One Note.Via rullegardinen kan du få valg mellom å lime inn utklipp av et av de aktive vinduene på skrivebordet. Men du kan også ta skjermutklipp.<br />
<br />
Finner du gode bilder eller sider på nettet kan du enkelt ta et bilde av disse med denne funksjonen. Uklippet kommer inn på den aktive siden i presentasjonen som et bilde. Dette kan være en fin måte å ta vare på tekster, nettsider eller lignende som du vil ha med i presentasjonen, men også dersom det kommer innspill til andre kilder eller figurer enn de som er med i presentasjonen. Ulempen er at du må ut av presentasjonsmodus for å få bildet inn i presentasjonen. Dersom presentasjonen legger opp til dialog kan dette likevel være en god måte å inkludere andre synspukt, figurer eller aktuelle problemstillinger dersom dette skulle dukke opp underveis i presentasjonen.<br />
<br />
Husk å få med kildene fra nettsidene bildene blir hentet fra. I One Note kommer kilden automatisk med, men det gjør den ikke i PP. Pass derfor på å få den med der det er nødvendig<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Fotoalbum</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJHAfd_neeVSeb1QiB2X24XYfWbVn7YDso0LutktLAGhVECXMclTloyr_hyphenhyphenEviGdY3nB6NBJp2wWkbysNjqiAieM9iH7p44prodmHjfeOBh9Ybzk2jzjSlzuQxk_QyIMyA0zzmZk2cgI86/s1600/pp-blog6.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="313" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJHAfd_neeVSeb1QiB2X24XYfWbVn7YDso0LutktLAGhVECXMclTloyr_hyphenhyphenEviGdY3nB6NBJp2wWkbysNjqiAieM9iH7p44prodmHjfeOBh9Ybzk2jzjSlzuQxk_QyIMyA0zzmZk2cgI86/s320/pp-blog6.png" width="320" /></a></div>Denne funksjonen dekker mer spesielle behov, men den er veldig nyttig for de som trenger den. PP oppretter automatisk fotoalbum av valgte bilder gjennom båndet sett inn og valget fotoalbum.<br />
<br />
Bildene blir automatisk lagt inn, og man kan velge tema, antall bilder per slide og om det skal være tekst sammen med bildet.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Animasjoner</span></div><div><br />
</div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span>Kan være nyttig og legges til under fanen animasjoner. Her kan du la elementene dukke opp i en bestemt rekkefølge, på ulike måter. Denne funksjonen har eksistert lenge i PP, og bør brukes med hensikt.<br />
<br />
Animasjoner på smartart er ikke like lett å kontrollere om du vil ha flere ulike effekter. Alle effektene du legger på virker enten på hele smartarten eller enkelt elementer. Det vil si, at om du vil at ett og ett element skal dukke opp, kan du ikke få alle elementene til å forsvinne samtidig med mindre du velger at smartarten skal fly inn en etter enn. Da vil den fly ut på samme måte, men markerer du animasjonsnummerene som indikerer utgangen, og velger at disse skal fly ut sammen under start lykkes du.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Maler/bakgrunner</span><br />
Under utforming kan til en viss grad presentasjonen tilpasses, men det er også mulig å <a href="http://office.microsoft.com/nb-no/templates/CT010117272.aspx">laste ned</a> maler eller <a href="http://office.microsoft.com/nb-no/powerpoint-help/lage-en-utformingsmal-HP001147452.aspx">lage egne</a>.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Figurer</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span>Med dette mener jeg verktøyet figurer hvor egne figurer kan lages. Med litt forberedelse og litt tolmodighet kan det lages gode figurer med dette verktøyet. Det er lett å legge til effekter og egenskaper som får figurene til å se ganske gode ut.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Lenke til en side i presentasjonen</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYZbInEwGYzswX8nqUNO-KD-JjzuaA49NPE56TiY0nFW0hbVmvTHwfffuziN1GwsPkGcVeqrhyphenhyphenS6qD88e6_pkMdw3WUTaF8OG14DST7ndd6sMQqIrP5OLmiIQCNQT83fhMOaqLPWOuwHtc/s1600/pp-blog7.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYZbInEwGYzswX8nqUNO-KD-JjzuaA49NPE56TiY0nFW0hbVmvTHwfffuziN1GwsPkGcVeqrhyphenhyphenS6qD88e6_pkMdw3WUTaF8OG14DST7ndd6sMQqIrP5OLmiIQCNQT83fhMOaqLPWOuwHtc/s1600/pp-blog7.png" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span>Nyttig for å hoppe mellom sidene. I smartart og på bilder kan du legge til kobling på figurene, slik at du unngår at teksten blir blå når den blir til en lenke<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Formler</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"></span>I matematikk er det behov for å vise formler.Disse kan lett legges inn i presentasjonen fra "sett inn" båndet. Font størrelsen kan endres slik at de blir tilfredstillende store<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Bildekomprimering</span><br />
Ofte er det godt å illustrere med fotografier og bilder. PP filen blir fort stor om det legges til mange bilder. PC skjermen har ikke større oppløsning enn 1024x768. Da trenger i allefall ikke bildene å ha høyere oppløsning. Det er lett å konverte alle bildene slik at de ikke tar så stor plass. Dette gjøres ved å på format båndet når bildet er valgt og klikke på bildet med pil mot hvert hjørne. Da reduseres bildefil størrelsen i PP og selve PP filen tar ikke så stor plass.<br />
<br />
Det er også mulig å beskjære bilder i PP.<br />
<br />
Det finnes flere praktiske og nyttige tips, kom gjerne med dine. Dette er noen av de jeg benytter meg mest av.<br />
<br />
Her er en <a href="http://dl.dropbox.com/u/11455300/Power%20Point-ask%C3%B8y-160111.pdf">utskrift</a> av presentasjonen jeg brukte</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-38548206626836312312011-02-12T23:15:00.002+01:002011-02-13T10:29:07.274+01:00Microsoft Matematics 4.0Som matematikklærer er det mange kalkulatorer å velge mellom etterhvert. Microsoft har lansert sin kalkulator, og den er gratis. Det frister derfor å se nærmere på denne kalkulatoren. Det som er viktig for meg er at elevene skal kunne forholde seg til en kalkulator. Pensum er stort og det er viktig for elevene å være trygg på verktøyene de bruker, slik at de er til hjelp og ikke skaper frustrasjon. På skolen vår er det casio classpad 300 i pc versjon som benyttes. Grafikken og brukergrensesnittet er ikke det beste jeg har sett. Jeg har derfor litt håp om at <a href="http://www.microsoft.com/downloads/en/details.aspx?FamilyID=9caca722-5235-401c-8d3f-9e242b794c3a">Microsoft Matematics</a> kan være en god erstatter. Den er gratis, det betyr at den kanskje bør sammenlignes med de andre gratis løsningene som finnes. Geogebra har kommet i 5.0 beta, med cas funksjon og 3D graf. wxMaxima er et godt alternativ, men brukergrensesnittet er en utfordring for noen. Kanskje har vi endelig fått et godt alternativ.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_pCZtl9pRGb8XsK-HzE9azNK48SfeVRj_Xq_Vu5jj8gs0BUsZL8nPaWfLpeNjAg7JD0gyRbe1bCSJcxeXVbkZQcSNmDn5RzDFn72NZXP1MV9cOjWHC-S9nPwL4O47YU5wrMgGwDIZs1ko/s1600/mm1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="361" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_pCZtl9pRGb8XsK-HzE9azNK48SfeVRj_Xq_Vu5jj8gs0BUsZL8nPaWfLpeNjAg7JD0gyRbe1bCSJcxeXVbkZQcSNmDn5RzDFn72NZXP1MV9cOjWHC-S9nPwL4O47YU5wrMgGwDIZs1ko/s400/mm1.png" width="400" /></a></div>Kalkulatoren er bygd opp rundt brukergrensesnittet til en håndholdt kalkulator. Det tradisjonelle gafiske vinduet er løftet ut av kalkulatoren. Den "håndholdte" kalkuatoren kan skjules. Alt som tastes inn kan tastes inn ved hjelp av tastaturet, når man kan komandoene. Dermed er ikke den "håndholdte" kalkulatoren nødvendig.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlks0rnZyUuTNoAzo2IfeHCPTlbjz-EUOXr2tZ53BI4QNxs6yAMlApZP8D_odMDsqpED1X6xUHWBGc6FsYjI1Kipe29ffR-MMrI9jAYv6RKvY75Fm6UJZrvQ3ESl-EZMjUBa5Aq7so2emS/s1600/mm2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlks0rnZyUuTNoAzo2IfeHCPTlbjz-EUOXr2tZ53BI4QNxs6yAMlApZP8D_odMDsqpED1X6xUHWBGc6FsYjI1Kipe29ffR-MMrI9jAYv6RKvY75Fm6UJZrvQ3ESl-EZMjUBa5Aq7so2emS/s320/mm2.png" width="320" /></a></div>Det MM4 gjør som ikke alle andre kalkulatorer gjør er å vise mellomregninger. Løser du foreksempel en annengradslikning kan du velge å se mellomregningene. Likninger med to ukjente løser kalkulatoren lett, og den viser også utregningene. Dette er en funksjon som jeg bare har sett hos wolframalpha. Dette vil kanske være en utfordring i tradisjonell undervisning, men åpner for nye veier i undervisningssituasjonen.<br />
<br />
Regnestykker og grafer kan eksporteres til word, noe som gjør det lett å levere oppgaver digitalt. I grunnen et veldig godt førsteinntrykk.Mellomregningene kommer ikke med i word, men akkurat det er kanskje ikke så veldig interessant.<br />
<br />
Selve kalulatoren er intuitiv og lett å bruke. Regnestykkene skrives i vinduet med tastatur, og utregningene kommer over. Ved å dobbeltklikke på en linje i utregningene overføres dette automatisk til inntastingsvinduet. Denne funksjonen kommer i neste versjon av geogebra, wxMaxima mangler denne funksjonen. Der må man skrive linjenummeret for utrykket.<br />
<br />
Når utrykk skrives inn i kalkulatoren er det ikke nødvendig å skrive multiplikasjonstegn mellom tall og bokstaver. Kalkulatoren er ikke så streng på dette som mange andre alternativer (Geogebra, wxMaxima)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJVJElRFwq_Dsa_UWLCXCoLxHlD4ZPVzhUk_xV3bt7wdciUcrS4ses6b2Qivb04pGQEd20zPaTU4G6nLE_g0nyBbvtU3Wo6e2kNmVSL51X99P-Be0LJps7K7ZqguLiOd3rqUCFS_WrF0ul/s1600/mm3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJVJElRFwq_Dsa_UWLCXCoLxHlD4ZPVzhUk_xV3bt7wdciUcrS4ses6b2Qivb04pGQEd20zPaTU4G6nLE_g0nyBbvtU3Wo6e2kNmVSL51X99P-Be0LJps7K7ZqguLiOd3rqUCFS_WrF0ul/s320/mm3.png" width="320" /></a></div>Når vi beveger oss inn i graftegneren så fungerer den også veldig godt. Etterhvert som jeg bruker den merkes det at det blir viktig å bruke musen. Noen hurtigtaster er der, men ikke for alt. Det blir mye klikking for å zoome, endre plotteområde. Her blir det viktig å ha en god mus i tillegg. Etter å ha brukt kalkulatoren en del, blir jeg litt sår i pekefingeren etter å ha brukt musen på min laptop (en rød litten tapp mellom g og h på tastaturet) Dette blir etterhvert tungvint. Dersom du ønsker å tegne en graf der x skal ligge mellom to verdier må du først tegne grafen, så gå til arbeidsarket, kopiere utrykket til inntastingsvinduet og endre det der. Selvfølgelig kan man lære seg å skrive inn kommandoene for grafen.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8KReaOF9jcXeh8b18yNneLRELS9RApZ49t7BPU3naw8Aycq9kdFlHa_sEDjoccHeFgANlL0FtjjgruIzlVrJu1IkX7lgpX35vogoRZyNGLZy-iLDhjv3IaGroG2C_HQQb9Np7oB_x2QoZ/s1600/mm4.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="20" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8KReaOF9jcXeh8b18yNneLRELS9RApZ49t7BPU3naw8Aycq9kdFlHa_sEDjoccHeFgANlL0FtjjgruIzlVrJu1IkX7lgpX35vogoRZyNGLZy-iLDhjv3IaGroG2C_HQQb9Np7oB_x2QoZ/s640/mm4.png" width="640" /></a></div><br />
Ikke helt fornøyd med graftegneren spesiellt når det kommer til å tilpasse eller endre utrykket som er tegnet.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Læreplanen</span><br />
<br />
Med utgangspunkt i at det er løpet der elevene følger 1T, R1 og R2 hvor behovet for en kraftig kalkulator er størst vil jeg se nærmere på læreplanen for disse fagene og hvordan denne kalkulatoren kan brukes i disse fagene.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">1T</span><br />
<br />
Her dekkes alle læreplanmålene hvor det trengs kalkulator<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">R1</span><br />
Følgene læreplan kan ikke dekkes av kalkulatoren. Mye av dette er tradisjonelt løst på papir, men geogebra lykkes langt på vei å dekke disse læreplanmålene.<br />
<br />
<blockquote><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li>bruke linjer og sirkler som geometriske steder sammen med formlikhet og setningen om periferivinkler i geometriske resonnementer og beregninger</li>
</ul><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li>utføre og analysere konstruksjoner definert av rette linjer, trekanter og sirkler i planet, med og uten bruk av dynamisk programvare</li>
</ul><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li>utlede og bruke skjæringssetningene for høydene, halveringslinjene, midtnormalene og medianene i en trekant</li>
</ul></blockquote><blockquote><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li>gjøre rede for forskjellige bevis for Pytagoras’ setning, både matematisk og kulturhistorisk</li>
</ul></blockquote><br />
Følgende lærplan mål kan ikke dekkes av kalkulatoren. wxMaxima kan regne med vektorer. Regnereglene for vektorer er noe som forventes kjent til del 1 av eksamen, altså kan det ses som unødvendig at kalkulatoren skal kunne regne med vektorer.<br />
<br />
<br />
<blockquote><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li>regne med vektorer i planet, både geometrisk som piler og analytisk på koordinatform</li>
</ul><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li>beregne og analysere lengder og vinkler til å avgjøre parallellitet og ortogonalitet ved å kombinere regneregler for vektorer</li>
</ul></blockquote>Dette betyr at R1 er godt dekket av denne kalkulatoren, og sammen med geogebra kan denne kalkulatoren brukes<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">R2 </span><br />
<br />
Her forventes også vektorregning som kjent på del 1<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Annet</span><br />
Regressjon mangler i denne kalkulatoren. Modellerings kompetansemålene må løses med andre hjelpemidler som geogebra. Dette gjør at kalkulatoren krever at man bruker andre programmer i f.eks. 2P hvor det er ønskelig å bruke ett hjelpemiddel. Da er kanskje geogebra en bedre løsning.<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Konklusjon</span><br />
<br />
For et realfagsløp i skolen vil denne kalkulatoren sammen med geogebra fungere veldig bra. Når man blir kjent med komandoene og frigjør seg fra alle museklikkene i graftegneren så er det en god kalkulator. Av alle gratis alternativene er dette et av de beste. Samhandling med word gjør at dette helt klart er et godt alternativ i forhold til wxMaxima som samhandler godt med latex.<br />
<br />
Neste år kan det godt hende at mine elever bruker denne kalkulatoren. Som gratis kalkulator er dette et veldig godt alternativ. Om jeg ikke får byttet til TI-nspire kan dette være valgetAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-85526004038471815772011-02-09T13:25:00.000+01:002011-02-09T13:25:14.843+01:00Digital leksehjelpDette er en kommentar til kjemikeren sitt blogginnlegg om <a href="http://kjemikeren.wordpress.com/2011/02/08/digital-leksehjelp/">digital leksehjelp</a>.<br />
<br />
Jeg har lenge gitt elevene tilbud om å kontakte meg, spesiellt i forkant av prøver, om det er oppgaver eller lignende de vil ha forklaring eller svar på.<br />
<br />
De alternativene jeg har benyttet meg av er<br />
<br />
<b>1. Tablet PC</b><br />
<br />
Min arbeidspc er en tablet pc. Her kan jeg skrive på skjermen med en penn. Dette gjør at jeg kan bruke one-note eller lignende til å regne for hånd. Da er det lett å legge til kommentarer underveis som forklarer mellomregningene der det er nødvendig.<br />
<br />
Her er det ingen dialog mellom meg og elev utover meldingen jeg får. Svaret mitt får eleven i mail, samt at det legges ut til alle på lms.<br />
<br />
<b>2. ScreenCapture</b><br />
<br />
Ved hjelp av tablet pc eller dynamisk programvare kan jeg ta video av skjemen når jeg regner. Da kan jeg også legge på lyd som forklarer de ulike trinnene. Her kan elevene få hjelp til alt fra kalkulator bruk til utregninger.<br />
<br />
Dette gjøres når jeg får melding fra elevene, og jeg har tid til å lese disse.<br />
<br />
<b>3. Publisering på WIKI</b><br />
<br />
I R2 har vi en felles wiki som vi legger inn fagstoff etterhvert som vi arbeider. Dette er også en arena hvor jeg kan legge inn matematikk i latex format, eller kopiere fra Math Type. Elevene sender melding eller tar opp i timen oppgaver som er utfordrende. Da kan jeg løse oppgavene i wiki, eller legge ut en start som hjelper elevene videre.<br />
<br />
Her kan også elevene legge ut oppgaver som er vanskelige og andre elever kan svare, selvom dette ikke er prøvd i år, men det er en god ide synes jeg.<br />
<br />
Det skapes heller ikke noen dialog utover melding på lms eller i wiki.<br />
<br />
<b>4. Diskusjonsforum på LMS</b><br />
<br />
Hvert år legger jeg alltid til et diskusjonsforum i fagene. Det blir ikke flittig brukt, men potensialet er at elever kan hjelpe elever og jeg kan bidra. Da blir ikke elevene avhengig av at jeg skal ha tid til å svare, men alle kan bidra. Her er vi avhengig av den litt tungvite editoren i it'sl men den er mulig å bruke.<br />
<br />
Skaper en viss dynamikk, men ikke populær måte å samarbeide på.<br />
<br />
<b>5. Google docs</b><br />
<br />
Dette virker som en interessant måte å arbeide på. Elev(er) og lærer er inne i samme dokument og kan svare og hjelpe til med forklaringer. Dokumentet kan i ettertid brukes av alle. Det er også fullt mulig å skrive formler i dokumentet uten å bruke math type.<br />
<br />
Her finnes andre løsninger også som tegning i google docs.<br />
<br />
Google docs virker som en interessant løsning, men den krever at jeg som lærer skal være tilgjengelig etter arbeidsdagen, for å svare på spørsmål. Da foretrekker jeg en dialog jeg selv har kontroll på. Elevene kjenner spillereglene. Spørsmål dagen før prøven blir sannsynligvis ikke besvart. Stilles spørsmålene i god tid får du også svar i god tid.<br />
<br />
<b>Konklusjon</b><br />
<br />
Selv vil jeg foretrekke å holde meg til å kunne bestemme selv om jeg vil svare på henvendelser i fritiden, og vil nok holde meg til de første alternativene, men samskriving i google docs er en god ide for bruk i timene eller for elevene uteneom skoletid. Absolutt noe jeg har lyst til å tenke videre på til bruk i undervisningen.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-60776949979023044652011-02-03T12:53:00.001+01:002011-02-03T12:57:03.442+01:00Embed video i PowerPoint 2010Forbereder meg for å holde kurs i PowerPoint. Her er mange flotte funksjoner som hjelper meg med å nå mine mål når jeg bruker powerpoint.<br />
<br />
<ul><li>Få slides</li>
<li>Lite tekst</li>
<li>Illustrasjoner istedenfor tekst</li>
</ul><div>I tidligere versjoner av PowerPoint var det ikke lett å sette inn en video fra for eksempel youtube. Nå har det blitt mye lettere. Fra båndet <i>sett inn</i> kan du nå velge å sette inn <i>video fra webområde.</i></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMeQP0nYNkO77hzSJngDT1iib0Oi1enPiSAooPZTvczdkvl0nMooRkpYqo-bkIcYnaDnigWOVVv5ybv_tIgoMA9A0FolnP97bn3IY567kAL-2K1Zg0dllH2RQwSc6od91Ol2HpKdqNB7cZ/s1600/videoweb.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMeQP0nYNkO77hzSJngDT1iib0Oi1enPiSAooPZTvczdkvl0nMooRkpYqo-bkIcYnaDnigWOVVv5ybv_tIgoMA9A0FolnP97bn3IY567kAL-2K1Zg0dllH2RQwSc6od91Ol2HpKdqNB7cZ/s1600/videoweb.png" /></a></div><div>Her er det viktig at du velger bruk gammel innbyggingskode</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJJfQz8pY02a6AJpSFzv8mr7IFDYOtiqVAw5vQ1hOsECAARU4zor44Cbl6hHK-I76dOjvRbLCy57vPPsQ9up4QDs4yGuXZiDBeeibCISIWz-p5TGzVAoTKmNvdrIFwfMJlLq4svspdfpvO/s1600/brukgammel.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJJfQz8pY02a6AJpSFzv8mr7IFDYOtiqVAw5vQ1hOsECAARU4zor44Cbl6hHK-I76dOjvRbLCy57vPPsQ9up4QDs4yGuXZiDBeeibCISIWz-p5TGzVAoTKmNvdrIFwfMJlLq4svspdfpvO/s320/brukgammel.png" width="320" /></a></div><div>Når det er gjort limer du inn embedkoden i vinduet du får opp i PowerPoint. </div><div><br />
</div><div>Da får du opp youtube videoen når presentasjonen vises.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0e0os6vtZDW2Yz1xbgSPJnPDL4QWCTHHD7Wjo6PGwHDAiOFyOQUheULwT3Gi4MEOu-7Wc1v9rPT57pSxBYZe2-IE3WgHuyeV1ZvjTrpOYgwN2gEAotJ7IjRb777jvoTLPaxI5BGWPFUC1/s1600/powerp.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0e0os6vtZDW2Yz1xbgSPJnPDL4QWCTHHD7Wjo6PGwHDAiOFyOQUheULwT3Gi4MEOu-7Wc1v9rPT57pSxBYZe2-IE3WgHuyeV1ZvjTrpOYgwN2gEAotJ7IjRb777jvoTLPaxI5BGWPFUC1/s320/powerp.png" width="320" /></a></div><div><br />
<b>Tips</b><br />
Min pc har en 64 biters prosessor. Office er installert i 64 biters versjon. Dette gjør at jeg må installere flash versjon som også er 64biters. Denne fant jeg <a href="http://labs.adobe.com/downloads/flashplayer10_square.html">her</a>. Avinstaller først gamle versjoner av flash før du installerer disse. Dersom valget video fra webområde er lysegrått og inaktivt, så kan dette kanskje være løsningen. </div><div><br />
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-58422817696181769252011-02-03T12:16:00.000+01:002011-02-03T12:16:02.746+01:00Planleggeren i It's learningIt's learning har kommet med Dashbord. Dette gjør at innholdsrammene for hvert enkelt fag kan plasseres hvor man ønsker det. Dette gir nytt liv til planleggeren. Tidligere har planleggeren lagt over oppslagene. Dermed har oppslag blitt skjøvet ned, og vært lite synlig. Nå når både planleggeren og oppslag kan stilles side om side på fagsidene kan begge brukes samtidig. Dette gjør det mer attraktivt å ta i bruk planleggeren.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbQDw46H81z9nz1sC91XKDcqRDleJdVzEZFxU3dTDKD0lvjFfFq5OK52oShVFDpMZumBAxbM3BNnNiTAwm1RPTX2Faa0LBwUHQghs5xrKwgA7O4eX0ttEl_y8EFu1SKhJnHXSYf5KeSB6n/s1600/dashbord.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbQDw46H81z9nz1sC91XKDcqRDleJdVzEZFxU3dTDKD0lvjFfFq5OK52oShVFDpMZumBAxbM3BNnNiTAwm1RPTX2Faa0LBwUHQghs5xrKwgA7O4eX0ttEl_y8EFu1SKhJnHXSYf5KeSB6n/s400/dashbord.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Organisering av Dashbord i It's Learning</td></tr>
</tbody></table>For å gi elevene best mulig oversikt har jeg valgt å bruke planleggeren som planlegger for hver undervisningsøkt. Halvtårsplanen er et eget element som jeg har laget som et notat, eller som en google docs fil. Halvtårsplanen viser framdriften, mens planleggeren blir brukt for å vise dagens program. Alle ressurser, oppgaver og lekser legges inn i halvtårsplanen. Den gir da en god oversikt over hva som er gjort når det nærmer seg prøve og avslutning.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-bottom: 0.5em; margin-left: auto; margin-right: auto; padding-bottom: 6px; padding-left: 6px; padding-right: 6px; padding-top: 6px; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxghazqZU4eELIcSOJLYR_JW3Lf1gDsIK8z7_Xl1nzpp-1kDCy0P-NFI9vdMnZH_R8XRGOSDn5rfnNmYcZyxNMv4YilsyFwjcbJH2npRt_Rad0thxZzasjzMWPJJ4hyphenhyphen9LZeVDYp8i-OV9e/s1600/planlegger.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxghazqZU4eELIcSOJLYR_JW3Lf1gDsIK8z7_Xl1nzpp-1kDCy0P-NFI9vdMnZH_R8XRGOSDn5rfnNmYcZyxNMv4YilsyFwjcbJH2npRt_Rad0thxZzasjzMWPJJ4hyphenhyphen9LZeVDYp8i-OV9e/s200/planlegger.png" width="165" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px; padding-top: 4px; text-align: center;">Et eksempel på plan for timen</td></tr>
</tbody></table><br />
Målet med planleggeren er at elevene kan møte forberedt. Planen for dagen legges ut i god tid, slik at elevene kan se hva som skal gjøres og møte forberedt. Det er ikke alltid det skjer, men for de elevene som synes det er godt å vite hva som skjer er planleggeren god. Hver økt startes med å vise dagens plan. Da er settes fokus mot timene, og hva som skal gjennomgås.<br />
Dette gir en trygghet på hva som skal skje de neste timene, og det er mulig for elevene å forberde seg. Dersom elvene er borte kan de lett gå inn på faget og se hva som skjer den dagen de ikke er til stede.<br />
<br />
Planleggeren inneholder altså et program for dagen. Halvtårsplanen inneholder ikke denne oversikten, men viser kun oversikt over framdrift, ressurser og oppgaver.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuBNP0qSH0qrlyZTZXVmpwNZ9eTLyL1iq4yNm61ZEM7-4CIzWrwCRmzvj_uWq00Cfw2OBBhd__qiauFmXoOGCj0HYdOBoD1l59nr6n6d5LmQJsp_pLp9QyzyVwxsvMaZG4FT_6BgNFpJXu/s1600/plan.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="79" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuBNP0qSH0qrlyZTZXVmpwNZ9eTLyL1iq4yNm61ZEM7-4CIzWrwCRmzvj_uWq00Cfw2OBBhd__qiauFmXoOGCj0HYdOBoD1l59nr6n6d5LmQJsp_pLp9QyzyVwxsvMaZG4FT_6BgNFpJXu/s320/plan.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Utklipp av en halvtårsplan</td></tr>
</tbody></table>Det ligger et lite stykke arbeid i å skrive planen inn i planleggeren. Dette arbeidet er ikke stort. Når timene planlegges, starter jeg med å åpne planleggeren. Mens timene planlegges fylles planleggeren ut. Dette gir meg en oversikt mens jeg planlegger. Dette ville jeg gjort uansett, men fordelen er at programmet for timen blir synlig for elevene i forkant. Jeg bruker planleggeren for min egen del, få struktur og orden i hvordan jeg vil gjennomføre timen, og hva jeg vil vektlegge. Hvilke oppgaver jeg mener er gode, og hvilke nettressurser jeg vil hente inn. Elevene får disse tilgjengelig før timen. De som vil kan møte forberedt. De som trenger tryggheten, kan se hva som skal skje i disse timene.<br />
<br />
Ved å bruke tabell i notat (eller google docs e.l.) Kan jeg få en innholdsrik plan som er god å ha for elevene når de vil se på hva som er gjort. Samtidig kan planleggeren gi en oversikt over når vi gjorde hva.<br />
<br />
Det kan oppfattes som dobbelt arbeid å ha en plan for halvåret, som oppdateres hele tiden, og en plan for timene. Begge planene har like vel to ulike effekter, og både jeg og elevene er fornøyd med dette.<br />
<br />
Når oppslaget nå kan stilles side om side med planleggeren, kan oppslag brukes til beskjeder og annen informasjon.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-74675319366977886592011-02-02T11:34:00.000+01:002011-02-02T11:34:46.190+01:00Geogebra og 2P<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Vi bruker casio classpad som kalkulator på vår skole. Når vi kom til kapittelet om statistikk valgte vi å benytte oss av denne kalkulatoren. Det har fungert ok, helt til jeg nå kom over et funksjon i programmet skrevet av Sigbjørn Hals og et skrevet av Tor Espen Kristensen. </span><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">I statistikk sier læreplanen</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><h3 style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #333333; font-weight: bold; line-height: 1.2; margin-bottom: 0em; margin-left: 0em; margin-right: 0.6em; margin-top: 2em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">S<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">tatistikk, sannsyn og kombinatorikk</span></span></h3><div style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; height: 0.5em; line-height: 19px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: x-small;">Mål for opplæringa er at eleven skal kunne</span></span><ul style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; line-height: 1.5; list-style-position: outside; list-style-type: disc; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 5px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 5px;"><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: x-small;">planleggje, gjennomføre og vurdere statistiske undersøkingar</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: x-small;">berekne kumulativ frekvens og finne og drøfte sentralmål og spreiingsmål</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: x-small;">representere data i tabellar og diagram og drøfte ulike dataframstillingar og kva inntrykk dei kan gje</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: x-small;">gruppere data og berekne sentralmål for eit gruppert datamateriale</span></li>
</ul><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Ved hjelp av <a href="http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Verkt%C3%B8yet_statistikk.ggt">verktøyet statistikk</a> og <a href="http://torespensblogg.blogspot.com/2010/10/sektordiagram-i-geogebra.html">sektordiagram i geogebra</a>, samt funksjonene histogram og regresjon kan læreplanmålene fint dekkes med bruk av geogebra og enkel kalkulator.</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Skal jeg når bytte fra casio til geogebra....</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><br />
</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><br />
</span></div></span></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-19027015382795858802011-01-07T23:45:00.002+01:002011-01-07T23:53:51.532+01:00To artige programmerI år underviser jeg ikke i naturfag. Akkurat nå må jeg si desverre. Mine kollegaer har kommet til universet. Et kjempespennende emne i naturfag. Det en liten bit av læreplanen, men her kan man spille på mange strenger. Gjenkjennelse av himmelbilder og objekter, stjernetegn og ren fascinasjon over verdensrommet. Det er to programmer som har skapt gode øyeblikk når jeg har undervist disse emnene.<br />
<br />
Celestia<br />
<br />
<a href="http://www.shatters.net/celestia/">Celestia</a> er et gratis progam som gir deg mulighet til å reise i rommet, via <a href="http://www.celestiamotherlode.net/">add-ons</a> kan ferdige script lastes ned slik at programmet selv tar deg gjennom en reise i solsystemet<br />
<br />
<object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/N7yePKJlhgw?fs=1&hl=nb_NO"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/N7yePKJlhgw?fs=1&hl=nb_NO" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br />
(Lyden er lagt til etterpå)<br />
<br />
Du kan og finne datoer for solformørkelse og måneformørkelse og følge kjente meteorer osv.<br />
Dette programmet kan gi en god introdusjon til emnet og sette fokus på avstander, størrelser og mye mer.<br />
<br />
Stellarium<br />
<br />
<a href="http://www.stellarium.org/">Stellarium</a> er et kjempefint program for å se på stjernehimmelen. Her kan man med litt fingerferdighet og kjennskap vise polarstjernen, planeters ferd over himmelen, men også stjernetegn og kjente himmellegemer.<br />
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/4lKLqE3POoo?fs=1&hl=nb_NO"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/4lKLqE3POoo?fs=1&hl=nb_NO" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object><br />
(Musikken er lagt til etterpå)<br />
<br />
Begge er gratisprogrammer, og har gitt meg og forhåpentligvis elevene også glede som en introduksjon og oppsummering av universet.<br />
<br />
Når noe er gratis er det ofte for godt til å være sant, men disse programmene synes jeg har vært svært gode.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-90592089931772203732010-12-09T12:26:00.000+01:002010-12-09T12:26:31.697+01:00Scrapbook kurs for eleverPå Olsvikåsen har vi en gang i måneden kurs for lærere med hensikt å inspirere og lære bruk av nyttige digitale verktøy. For noen uker siden hadde jeg et kurs i scrapbook for elevene. Da var det ikke mange som møtte, men når elevene forstod hva scrapbook var økte interessen. Nå har jeg hatt et ekstra kurs for alle tredjeklassene ved skolen.<br />
<br />
Scrapbook er et nyttig verktøy for både elever og lærere. Nettsteder og nettsider kan lastes ned og brukes uten internett. I tillegg kan det gjøres notater og overstrykninger i nettsiden. Etterpå kan nettstedet deles med andre eller legges ut på it's learning.<br />
<br />
Dette er også nyttig for undervisningen i fag hvor det er tunge fagtekster med ord som ikke alltid er dagligtale for elevene. Sammen med elevene kan vi gjennomgå en tekst og markere viktige elementer, forklare ord og legge til kommentarer.<br />
<br />
Elevene kan gjøre egne notater på nettsider og ta de med på prøver og eksamen.<br />
<br />
Nå har elevene her på skolen fått opplæring, og ideer til bruk. I matematikk undervisningen på R2 jobber vi med en <a href="http://vgs-matematikk.wikispaces.com/">wiki</a> som skal brukes på denne måten. Stort pensum og lite med tid er en barriære for å få lagt til nytt stoff. Når eksamen kommer kan denne wikien brukes som hjelpemiddel. Alle elevene bidrar og sammen lager vi en regelbok/lærebok.<br />
<br />
Det blir spennende å følge med om elevene ser nytte i dette verktøyet, og hvordan dette kan være hjelpemiddel på prøver og eksamen.<br />
<br />
<a href="http://dl.dropbox.com/u/11455300/olv-cashat-tankeflyt_Scrapbook_i_undervisning_20101209.pdf">Her</a> er noen tanker jeg har gjort meg om scrapbookAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-63783335084313246612010-11-26T11:18:00.000+01:002010-11-26T11:18:43.513+01:00Værstasjon på Olvikåsen VideregåendeVærstasjonen på Olsvikåsen Videregående har fått nye web sider. Her vil vi presentere elevarbeid, og værstatistikk.<br />
<br />
Informasjon om været er også en del av powerpointen på infoskjermene på skolen.<br />
<br />
Sidene finner du på <a href="http://olvrealistene.net">http://olvrealistene.net</a> og infoskjerm siden finner du på <a href="http://olvrealistene.net/verdata/ppt.php">http://olvrealistene.net/verdata/ppt.php</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-12178292051623577712010-09-20T11:21:00.017+02:002010-09-20T19:31:53.629+02:00Digitale testerI år har jeg så langt brukt digitale tester aktivt. Annenhver uke får elevene i noen klasser en test som lekse. Jeg har også brukt det som en del av undervisningen. Dette er bare små tester på opptil 10 spørsmål. For å svare på disse spørsmålen kreves det noe regning, som må gjøres på papir, og svaret fylles inn i testen.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXjg3YJCcqvMB41-nKmBApwUJko5kBQYzI6j4CYbDWGMh8MKnkrg2QhEYDcvgStdveZiAma_V7VwSz-ZLnobarciLgKl-pGkYovsS1hANhGwqzDUERtng-o3P3xbTFs57TpMMNyjStfeS8/s1600/sammensatt.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXjg3YJCcqvMB41-nKmBApwUJko5kBQYzI6j4CYbDWGMh8MKnkrg2QhEYDcvgStdveZiAma_V7VwSz-ZLnobarciLgKl-pGkYovsS1hANhGwqzDUERtng-o3P3xbTFs57TpMMNyjStfeS8/s1600/sammensatt.png" /></a></div>Før har jeg skrevet om geogebra i slike tester. Når man klikker mye og tester ut så dukker det stadig vekk opp nye muligheter. Emnet vi arbeider med nå er omkrets. Da viste det seg å være lett å endre på innstillingene slik at kun de knappene som jeg vil skal væresynlig er synlig. Slik at jeg kan presentere en sammensatt figur som figuren viser. Her må eleven selv måle de nødvendige mål for å kunne besvare oppgaven. Jeg blir glad når digitale tester blir mer enn bare det å klikke på rett alternativ.<br />
<br />
Det viser seg også å være nyttig for meg å ha tester som lekse. Jeg får enkelt oversikt over hva elevene kan, og hvem som har gjort det de skal. Dette hjelper meg når jeg skal planlegge undervisningen. Det viser seg fort også hvem som gjør det de skal mellom timene.<br />
<br />
Denne type oppgaver krever også noe annet av elevne enn å velge mellom 4 ulike svar. Denne type oppgave krever at elevene gjør hele arbeidet fra å måle opp til å bruke riktige formler og å regne ut. Noe jeg synes er en viktig del av slike oppgaver.<br />
<applet name="ggbApplet" code="geogebra.GeoGebraApplet" archive="geogebra.jar"
codebase="http://www.geogebra.org/webstart/3.2/unsigned/"
width="428" height="271"><br />
<param name="ggbBase64" value="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"/><param name="image" value="http://www.geogebra.org/webstart/loading.gif" /><param name="boxborder" value="false" /><param name="centerimage" value="true" /><param name="java_arguments" value="-Xmx512m" /><param name="cache_archive" value="geogebra.jar, geogebra_main.jar, geogebra_gui.jar, geogebra_cas.jar, geogebra_export.jar, geogebra_properties.jar" /><param name="cache_version" value="3.2.44.0, 3.2.44.0, 3.2.44.0, 3.2.44.0, 3.2.44.0, 3.2.44.0" /><param name="framePossible" value="false" /><br />
<param name="showResetIcon" value="false" /><param name="showAnimationButton" value="true" /><param name="enableRightClick" value="false" /><param name="errorDialogsActive" value="true" /><param name="enableLabelDrags" value="true" /><param name="showMenuBar" value="false" /><param name="showToolBar" value="true" /><param name="showToolBarHelp" value="false" /><param name="showAlgebraInput" value="false" /><br />
<param name="allowRescaling" value="true" />Sorry, the GeoGebra Applet could not be started. Please make sure that Java 1.4.2 (or later) is installed and active in your browser (<a href="http://java.sun.com/getjava">Click here to install Java now</a>)<br />
</applet><br />
Oppgavene rettes også automatisk når testen er ferdig. Når geogebrafilen eksporteres som html side er det lett å klippe ut kildekoden med java appleten og lime den inn i testen. Etterhvert har dette arbeidet begynt å gå ganske fort.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-3277039189742605772010-09-18T00:59:00.003+02:002010-09-20T02:08:57.617+02:00Digital undervisningJeg har for noen år siden prøvd meg med OneNote som tavle. Jeg har en tablet pc som jeg noterte på. Dette kunne elevene se på storskjerm. Ideen føltes kjempefin. Jeg møtte opp til timen med mer eller mindre halvferdige sider som vi sammen fylte inn. Jeg la ut "tavlen" på læringsplatformen når undervisningsøkten var ferdig slik at elevene hadde dette når de skulle arbeide med oppgaver. Underveis oppdaget jeg at dette opplegget ikke var tilfredstillende. Det var jeg som gjorde alt arbeidet. Elevene noterte ikke underveis, men fulgte bare med på "tavlen", siden alt ble lagt ut på lms etterpå. Refleksjon og undring forsvant med denne måten å undervise på. Derfor har jeg gått bort fra dette. Jeg sitter igjen med en erfaring som sier at en vellyket matematikk time er en time der elvene har vært med på å forstå, tenke og tolke det som er tema. Dette kan vanskelig gjøres gjennom ferdiglagede presentasjoner og ferdigskrevne notater. Jeg måtte tenke nytt. Det ligger et stort potensiale i å benytte muligheten som digitale hjelpemidler gir. Det er alltid en overveining mellom praktisk tilnærming eller en digital tilnærming. Dette i betydningen av at kan faktiske modeller av f.eks. prisme og sylinder være en mer egnet måte å lære volum regning enn en digital tilnærming hvor progammer som google sketchup tas i bruk.<br />
<br />
Målet må alltid være at det er elevene som må gjøre jobben. De møter stoffet med sitt grunnlag av forståelse. For at forståelsen skal bygges videre, må de bygge sin videre utvikling på den forståelsen de har. Jeg som lærer og fagperson har mange retninger inn mot ulike emner, mens elvene er på vei i sin ferd mot faglig kompetanse. Min erfaring at elevene må få tid til å utforske og forstå sammenhenger mellom ny og gammel kunnskap.<br />
<br />
Jeg tror talve og kritt er en god løsning, men det er også en trygg løsning for meg som lærer fordi jeg vet at jeg kan stoppe opp når elevene ikke følger teorien, og vi kan ta oss tid til å la sammenhengene falle på plass, eller undervisningen kan endre retning fordi det dukker opp ting som jeg ikke hadde forutsett. Med et ferdig opplegg som f.eks. powerpoint vil dette være en utfordring.<br />
<br />
Jeg erfarer at det er en styrke for meg som lærer å være digitalt kompetent. Jeg ser mange veier gjennom læreplanen, og kan undervise godt ved hjelp av digitale hjelpemidler. Dette forutsetter at planleggingen går helt tilbake til tegnebordet, jeg må tenke nytt. Å overføre et tavle opplegg til et digitalt opplegg vil ikke bli noen automatisk suksè, fordi elevenes tankeprosesser må være en del av undervisningen. Å lage halvferdige OneNote notater binder undervisningen nesten like mye som en powerpoint. Skal et digitalt opplegg være vellyket må det planlegges med utgangspunkt i at elevene skal gjøre jobben. Det er de som skal se sammenhengene og koblingene mellom nytt og gammelt stoff.<br />
<br />
Jeg gjennomfører undervisning i 1PY dette skoleåret hvor lengdemål, flatemål ogvolum er noen av emnene. Google sketchup viser seg å være en god måte å tilnærme seg dette stoffet på. Her kan jeg starte med en sikel. Vi kan bruke former i omgivelsene for å finne for eksempel pi. For så å gå tilbake til sirkelen i sketchup og beregne flatemålet ved hjelp av det innebygde målebåndet. Jeg lager på forhånd figurer som elvene skal bruke. Svarene skriver de inn i test verktøyet på læringsplatformen. Når forståelsen av beregning av flatemål er tilfredstillende, kan vi enkelt gjøre sirkelen om til et sylinder. Dette synligjør at volumet er grunnflaten multiplisert med høyden i sylinderet. Det "gammeldagse" alternativet er å bruke tavlen, der skal jeg skal være god å tegne for å illustrere at volumet dannes av mange flater lagt oppå hverandre. Gjennom programmer som sketchup kan dette illustreres lettere, og elevene kan få mulighet til å se sammenhengen selv.<br />
<br />
Skal et digitalt undervisningsopplegg være vellykket må det planlegges slik at elevene gjør jobben.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-55102683520691889592010-08-02T12:18:00.000+02:002010-08-02T12:18:11.892+02:00Nytt skoleårDa nærmer det seg et nytt skoleår.Forrige skoleår har gitt noen nye erfaringer omkring bruk av pc og de ressursene som er der. I fjord prøvde jeg å bruke skolearena som protokoll fullt ut. I år vil jeg ha mer fokus på det som foregår i klasserommet. Det er mange tanker og ideer som svever rundt. Noen må arbeides mer med, og andre er nesten ferdige. Noen faktorer som er viktig for meg når pc skal tas i bruk er at elevene må gjøre jobben, i betydning av at det er de som må skape innholdet. Jeg har mistet litt troen på ferdige animasjoner, og ferdige oppsett. Forståelse og interesse bygges opp rundt det å skape noe, og da er det elevene som må konstruere og skape innholdet. Det må være lett å følge opp for lærer, og nytteverdien for elevene må ligge lett tilgjengelig for elevene.<br />
<br />
Det finnes mye som er bra, men alt kan ikke brukes samtidig. Kanskje vil jeg støtte meg til scrapbook, wiki og noen få andre ressurser i år. Her kan elevene skape sitt eget bibliotek og innhold.<br />
<br />
Digitale tester er spennende og arbeide videre med. Jeg så et landskap som jeg ikke var klar over før gjennom skoleåret i fjor. Geogebra, og <a href="http://gjemmesiden.blogspot.com/2009/04/its-test.html">it's a test</a> fra gjemmesiden gir mange muligheter som kunne vært spennende å prøve ut.<br />
<br />
Det nærmer seg, og tankene er mange. Det er godt å vite fag og timeplan god tid i forveien. Nå skal det planlegges, og lekes med ideer for hva som kan være godt for undervisningenAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2590806005411228655.post-28771062620259648642010-04-16T19:23:00.001+02:002010-04-16T19:25:48.527+02:00Egenvurdering<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLuvdOEZpZnRgXPF8wm8Z7o2X67u4GcZ3oCgzCPkVZIM9JnAwpDmFbOF8kSfsTDag23jYE022kQ6RMKb86e1Ya-Pm_q_S9xYJsJ7UiLV_dhuFabCB-eNEHJs9Vn2G5q7_rqvexTR6VWpiU/s1600/72FC6A81d01_Page_01.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLuvdOEZpZnRgXPF8wm8Z7o2X67u4GcZ3oCgzCPkVZIM9JnAwpDmFbOF8kSfsTDag23jYE022kQ6RMKb86e1Ya-Pm_q_S9xYJsJ7UiLV_dhuFabCB-eNEHJs9Vn2G5q7_rqvexTR6VWpiU/s320/72FC6A81d01_Page_01.jpg" /></a></div>Skolearena er arenaen for føring av fravær og karakterer. Den kan så mye mer enn dette. Jeg har nå vent meg til å føre inn kommentarer til prøver inn på skolearena istedenfor på prøven. Dette var en del av en annen ide, hvor jeg ville prøve ut skolearena som <a href="http://chatlevik.blogspot.com/2010/03/skolearena-vurdering.html">protokoll</a>. Ved å ta i bruk mulighetene for at elevene selv kan legge inn kommentarer på skolearena til vurderingen åpner dette porten for å sette egenevalueringen til elevene i system. Denne ideen kommer etter å ha sett i brosjyren <a href="http://www.udir.no/upload/Brosjyrer/Ny_vurderingsforskrift_8-10_nett.pdf">vurderingsforskrift</a>. Ideen er å legge ut kun kommentarer på skolearena når prøven er rettet. I kommentaren kan jeg stille spørsmål til elevene knyttet til egenevaluering. Først når eleven har foretatt den egenvurdering som spørsmålene kanskje kan rette evalueringen mot, legger jeg ut karakteren.<br />
<br />
Da tvinger jeg elevne til å lese kommentarene, og foreta en egenevaluering. Samtidig oppnår jeg at alle kommentarer og tilbakemeldinger blir lagret når fagsamtaler skal gjennomføres. Når det er tid for sluttvurdering har jeg som lærer også tilgang til mine egne, og elevenes kommentarer. I tillegg får kontaktlærer tilgang til alle mine kommentarer og vurderinger i sitt arbeid.<br />
<br />
Med litt trening går det fort å legge inn kommentarene. Jeg skriver fortløpende i en tekstfil (word, notepad etc) mens jeg retter. Da kan jeg lett kopiere teksten over i skolearena. <br />
<br />
Nå når jeg har blitt vant til å skrive kommentarene rett inn i skolearena går dette arbeidet i grunnen rakst. Ikke like raskt som å skrive rett på prøven, men gevinsten er at alt blir lagret ett sted og tilgjengelig for de som trenger det, og at jeg får et system for egenevaluering.<br />
<br />
Jeg ser og etter å ha prøvd dette, at det ikke nødvendigvis kun er prøver og oppgaver som kan settes inn i denne ordningen. Det er også mulig å gjøre det samme for fagsamtaler og annen evaluering.<br />
<br />
For meg som lærer opplever jeg å få et enda bedre innblikk i hvordan eleven vurderer seg selv, slik at jeg kan være enda mer presis i de måtene jeg vil tilnærme meg elevene på. Slik får jeg altså mye nyttig informasjon som jeg kan bruke i mitt virke.<br />
<br />
Dersom denne evalueringen gjennomføres aktivt i alle fag elevene har, kan det kanskje bli mye egenevaluering på elevene. Det kan kanskje være en ide å samle noen typer evaluering i en litt større evaluering.<br />
<br />
Så langt er jeg altså positiv til egenevaluering og opplever å ha funnet en metode som virker for meg. Skal bli spennende å få gjennomført dette et helt skoleår når det starter igjen.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15734961954286054865noreply@blogger.com0